第6章
“错题集？”
这个词从陈文口中说出，让讲堂内的三个少年又是一阵新奇的困惑。
顾辞更是忍不住问道：“先生，何为错题集？可是要我等将写错的字，抄录于此？”
“只抄错字，乃是浅见。”陈文摇了摇头，拿起桌上那个粗陋的册子，缓缓翻开。
册子的第一页，用工整的小楷抄录的，正是昨日周考的那道题目——《论君子怀德》。
题目之下，却并非范文，而是用朱砂笔写下的几行小字，字迹清晰，正是陈文的手笔。
“顾辞之病：恃才傲物，剑走偏锋，立论根基不纯，易犯考官之大忌。
药方：引经据典，务求正统，戒佛老之言。”
“承宗之病：刻板守拙，四平八稳，文章缺少亮点，难入上乘。
药方：多读时文策论，于稳中求变，敢于发声。”
“周通之病：逻辑至上，失于人情，文风过于冷硬，不合中庸之道。
药方：读《诗》三百，养温润之气，以情理补事理。”
这几行字，正是昨日陈文对他们三人文章的点评，一针见血，直指要害。
顾辞看着那句恃才傲物，剑走偏锋，脸上一热，昨日被当头棒喝的感觉又涌了上来。
张承宗和周通也看着自己的诊断书，陷入了沉思。
“这，便是错题集的第一步——知病。”陈文说道，“为学如同为医，必先知晓病根在何处，方能对症下药。”
他翻开第二页。
这一页，抄录的赫然是顾辞昨日考卷中，那段被画了红叉的离经叛道的文字。
文字旁边，是陈文更详细的批注。
“此段论证，若用于清谈玄辩，堪称妙笔。
然科举之道，乃是代圣人立言，为朝廷选材。
其根本，在于中正平和四字。引用佛家典故，犹如在四梁八柱的儒家庙堂之上，悬挂一盏异域的琉璃灯，虽奇巧，却不合规制，非但不能添彩，反而会动摇庙堂之根基。”
这段批注，比昨日的口头点评更加深刻，不仅指出了错误，更阐明了背后的道理。
顾辞看得心服口服，额头都渗出了细汗。他此刻才真正明白，自己错得有多么离谱。
“这，是错题集的第二步——明理。”
陈文继续道，“不仅要知晓自己错了，更要明白为何会错。知其然，亦要知其所以然。
唯有如此，方能避免再犯。”
接着，他翻开了第三页。
这一页是空白的。
陈文将册子递给顾辞，说道：“这第三步，也是最重要的一步，名为开方，需要你自己来完成。”
“我来完成？”顾辞不解。
“不错。”陈文的目光变得严肃起来，
“针对你立论根基不纯这个病症，你自己去经史子集中，寻找三段最恰当、最正统的论据，抄录于此，以替代你那段错误的文字。
何时你开出的药方能让我满意，你这个病，才算治好了一半。”
他顿了顿，又补充道：“日后，你们犯下的每一个错误，无论是文章的破绽，还是经义的疏漏，都要依此法，录入你们自己的错题集中。
一月之后，我要检查。
谁的错题集是空白的，便说明他毫无长进；
谁的错题集最厚，改正得最用心，便说明他进益最大！”
这番话，再次颠覆了三个少年的认知。
以往的先生，批改文章，指出错误，此事便算完了。
学生听进去几分，下次改不改，全凭自觉。
而陈文先生，却用这本小小的错题集，建立起了一套让他们必须直面自己错误的规矩。
这不仅是在教他们知识，更是在教他们一种严谨到近乎苛刻的治学方法。
顾辞拿着那本示范用的错题集，只觉得手心发烫。
他第一次感到，读书求学，竟是一件如此严肃、如此需要自我剖析的事情。
他脑中闪过自己以前写过的那些自鸣得意的文章，此刻想来，恐怕是漏洞百出，不堪入目。
张承宗的眼中则燃起了熊熊的斗志。
他不怕犯错，就怕不知道自己错在哪里。有了这错题集，他便有了不断修正自己、攀登向上的阶梯。
周通默默地看着，没有说话，但他放在膝上的手，却悄悄地握成了拳。
“先生……”张承宗有些迟疑地开口，“我等……我等愚钝，怕是找不出自己的所有错处。”
“问得好。”陈文笑了，“这便是我接下来要说的。从今日起，你们三人，不仅是同窗，更是彼此的郎中。
每日课后，你们需交换文章，互相诊病，互相挑刺。
谁找出的破绽最多、最准，便算当日课业为优。”
此言一出，顾辞的眼睛瞬间亮了。
让他去挑别人的错？这个他可太擅长了！
陈文将三人的反应看在眼里，心中暗道，这套小组学习加交叉批改的组合拳，终于打了出去。
他要的，不仅仅是让他们各自进步，更是要让他们在不断的辩论和质疑中，形成一个互相促进、共同成长的学习团体。
“好了，都去领纸笔，做你们自己的第一本错题集吧。”
陈文挥了挥手，“记住我昨日的话，学问之道，在于不断修补自己的漏洞。
你们的错题集越厚，你们的学问，便越扎实。”
“是，先生！”
这一次，三人的应答声中，少了几分懵懂，多了几分郑重。
他们各自领了纸笔，回到座位上。讲堂内，不再有窃窃私语，也没有了昏昏欲睡，只剩下笔尖划过纸张的沙沙声。
三个少年，正襟危坐，第一次，像真正的学者一样，开始认真地面对自己的……无知。
陈文站在讲台前，看着这一幕，嘴角露出了一丝微笑。